В настоящее время изменился подход к образованию, как в зарубежных образовательных системах, так и в России. Возникла потребность в формировании и развитии технологической грамотности для всех членов нового, технологического общества. В последние годы начинается процесс перехода к новой модели образования в области науки и технологии, поэтому нельзя не учитывать возможности современного дополнительного образования, использование ресурсов которого позволит при разумном объединении со школьным образованием достичь главной цели – вырастить творческую, самостоятельно мыслящую личность.

Именно поэтому методические рекомендации раскрывают особенности организации проектной деятельности в условиях различных площадок внедрения в рамках дополнительного образования.

Одним из эффективных форматов реализации проектной деятельности в рамках дополнительного образования, предоставляющим школьникам возможность формирования образовательной траекторией и осознанного профессионального выбора, является участие в юниорской движении WorldSkills Russia Juniors.

Педагогическая работа по подготовке юниоров – процесс интересный и сложный.

В первую очередь наставник (особенно начинающий) должен четко понимать, что основой подготовки команды в логике JuniorSkills является педагогика сотрудничества, и каждый участник должен на каждом этапе осознавать себя активным субъектом процесса работы. Она должна строиться исключительно на взаимном интересе, доверии, совместном творческом поиске, в некоторой степени – на игровом азарте, столь присущем детям и подросткам, но никак не на «натаскивании» участников на выполнение не очень понятных им операций по сценарию педагога.

По каждой компетенции создаются тренерские команды, в которые могут входить:

Тренерская команда осуществляет стратегическое управление, которое подразумевает изучение условий участия конкурсантов, определения режима подготовки к Чемпионату, знакомство с календарем соревнований, этапами соревнований и т.д. Разрабатывается режим тренировок, составляется программа тренировок, уточняется конкретный состав тренерской команды. Тренерская команда проектирует программу подготовки команды в соответствии с планами предстоящих состязаний и на основе логики аналитико-технической и проектно-технической частей процесса подготовки; анализирует возможности предполагаемых соперников, уточняет систему требований и критериев оценивания, составляет программу оперативного управления.

Для успешного проведения практических занятий по любой компетенции наставником определяются и формулируются образовательные и воспитательные цели.

Образовательные цели направлены на совершенствование качества подготовки юниоров в соответствии с требованиями стандартов JuniorSkills; повышение уровня овладения профессиональными навыками и компетенциями; активизацию познавательной деятельности юниоров в процессе подготовки к чемпионату; выстраивание связи между теоретическими знаниями (полученными на занятиях, консультациях, в процессе выполнения самостоятельной работы) и приобретаемыми на тренировках практическими умениями профессионального характера.

Воспитательные цели связаны с формированием SoftSkills, положительной мотивации юниоров и интереса к возможной будущей профессии или сферы деятельности.

В процессе подготовки участников рекомендуется опора на модель, построенную на основе спиральной стратегии. Данная модель предполагает последовательное прохождение четырех взаимосвязанных этапов по каждому конкурсному заданию независимо от специфики компетенции:

Таким образом, модель подготовки участника состоит из аналитико-технической (этап анализа профессиональной компетенции + этап выбора способа решения) и проектно-технической части (этап реализации учебного проекта + этап рефлексии и презентации).

Данная модель является как общим контекстом подготовки участника по каждому конкурсному заданию, так и основой проведения каждого занятия: таким образом, в процессе тренировок происходит движение образовательной траектории учащихся по спирали, когда на каждом «витке» (на каждой тренировке) участник, уже владея опытом реализации проекта и его презентации, на основе рефлексии возвращается к анализу компетенции и новому поиску лучшего решения профессиональной задачи.

Ведущей технологией работы с юниорами в процессе подготовки к соревнованиям является проведение практических занятий, при этом формы проведения могут быть различными, включающими интерактивные: тренинг, обучающие мастер-классы, деловые игры, практико-ориентированные проблемные семинары, кейс-метод и пр.

Занятия могут проводить как сами наставники, тренеры, так и высококвалифицированные эксперты, имеющие чемпионатный опыт. На таких занятиях присутствуют как будущие участники, так и педагоги – наставники, которые имеют возможность повысить свою квалификацию и параллельно с командой заняться совершенствованием собственных компетенций. Для педагогов, отвечающих за подготовку к чемпионату, это обучающая универсальная система знакомства с профессиональными заданиями и условиями их выполнения, содержащая профессиональные объяснения и анализ различных реальных ситуаций по компетенции.

В содержание практических занятий, целесообразно включать:

Организация практических занятий является универсальной формой, поскольку позволяет эффективно подготовить участника к любому чемпионату: JuniorSkills, WorldSkills Junior и т.д.

Безусловно, для эффективной реализации подготовки школьников на основе стандартов JuniorSkills в контексте предлагаемой модели, требуется выполнение ряда условий, обеспечивающих ее оптимальное функционирование и развитие.

Организационные условия предполагают:

Кадровые условия предъявляют, в первую очередь, серьезные требования к наставнику (консультанту, тренеру, эксперту), осуществляющему подготовку школьников и организацию участия команд в чемпионате. Все педагоги и наставники должны иметь опыт реальной профессиональной (производственной) деятельности в выбранной сфере (профессии, компетенции) и/или профессиональную сертификацию по использованию конкретного оборудования, программного обеспечения от производителя (работодателя).

Педагогу-наставнику (тренеру, консультанту) необходимо:

Поэтому важнейшим условием эффективности работы является постоянное повышение квалификации педагогов-наставников и тренеров (как в области овладения методикой работы на всех четырех этапах подготовки участников, так и в соответствующих технологиях по избранным компетенциям); участие в семинарах, мастер-классах, наблюдение за ходом проведения чемпионатов и анализ деятельности наиболее успешных команд и участников.

Система материально-технических условий обеспечения модели подготовки школьников на основе стандартов JuniorSkills предполагает:

Кроме того, условием успешности и высокого качества подготовки школьников может стать создание единого ресурсного пространства (кадрового, материально-технического, информационного, научно-методического), в котором смогут объединиться учащиеся, наставники, консультанты из разных образовательных и производственных организаций.

Единство ресурсного пространства может быть создано как за счет создания специализированных центров подготовки, на базе которых лучшие профессионалы-практики смогут поделиться основами мастерства как с участниками соревнований, так и с их тренерами, так и за счет использования производственных мощностей предприятий, включенных в движение JuniorSkills, на базе которых команды вместе с наставниками могут проводить тренировки и занятия.

Таким образом, в качестве общих механизмов реализации модели JuniorSkills мы можем выделить:

При этом каждая образовательная организация и каждый педагог-наставник, безусловно, будет вырабатывать свои механизмы в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей участников команд, от особенностей избранных компетенций и на основе опыта участия в движении.